Arden Henley, directeur des programmes canadiens de CityU au Canada, aime réfléchir à des questions provocatrices qui touchent l’humanité. À l’instar de l’éthique et de l’écologie, ces deux facteurs contribuent grandement à l’obtention de la maîtrise et du baccalauréat en gestion offerts au campus du centre-ville de Vancouver.
Dans une entrevue téléphonique avec le Georgia Straight, Henley souligne que l’éthique fait partie intégrante du travail des conseillers, des éducateurs et des gestionnaires. « C’est fondamental », dit-il. « Cela a à voir avec la façon dont vous construisez des relations avec les autres dans le monde. »
Mais il est parfois difficile de maintenir des relations, qui sont au cœur des interactions éthiques, lorsque les gens courent comme des hamsters sur un tapis roulant. Henley lui-même trouve qu’il est incroyablement occupé dans son travail, ayant parfois jusqu’à huit ou dix tâches à effectuer en une seule journée. Cela peut aller du coaching d’un étudiant en dissertation, à une réunion d’équipe de direction, à la gestion d’un gestionnaire immobilier, ou même à la communication avec les médias. Et cela peut prendre un péage.
«C’est parfois un programme extrêmement condensé et difficile», admet-il.
Quand Henley regarde le monde naturel, il voit une histoire différente se dérouler à cette période de l’année. Les jours raccourcissent et les plantes retombent dans la terre. Mais comme moins d’énergie est dépensée dans l’environnement, les êtres humains dans les zones métropolitaines ne semblent jamais ralentir.
Il suggère que l’engagement des gens dans le travail et les activités liées au travail peut être à un niveau record alors qu’ils tentent de faire face à une complexité croissante et à un taux de changement manifestement plus élevé.
«D’un certain point de vue, la question éthique est la suivante: nous sommes-nous lésés par ce genre d’obsession sans équivoque de la productivité même si le rythme du monde [naturel], si nous le regardions et l’expérimentions, nous dirait autrement? »
Les implications de la manie de l’efficacité pourraient avoir des résultats différents pour les hommes et les femmes, selon Henley. Il laisse ouverte la question de savoir si cette course effrénée du XXIe siècle est ou non une forme de discrimination. «Sommes-nous en quelque sorte en train de conduire les femmes à s’intégrer et à se comporter dans un monde biologiquement adapté aux hommes, mais peut-être pas aussi adapté aux femmes?
Ceci, à son tour, l’a amené à se demander si les administrateurs d’université ont la responsabilité de considérer ces questions dans la façon dont ils construisent leurs institutions et communiquent leurs perspicacités à la communauté plus large.
« Beaucoup de gens dans leur vie de tous les jours n’ont tout simplement pas cette opportunité ou ce privilège », souligne-t-il.
À CityU au Canada, Henley et la faculté essaient de cultiver un sens de la communauté pour les étudiants avec une approche inclusive et accueillante. C’est un contrepoids éthique au rythme effréné et aux raccourcis que les gens se sentent parfois obligés de prendre pour répondre aux impératifs des temps modernes.
En s’appuyant sur le modèle de cohorte, CityU au Canada crée une «mini-communauté de pratique» pour ses étudiants en counseling et en éducation. Cela leur permet d’apprendre ensemble et les uns des autres tout en créant un réseau de soutien.
« Ils se sentent connectés », dit Henley. « Ils ont l’impression d’appartenir. Ils se sentent comme s’ils étaient une personne. Ensuite, cela leur donne l’occasion de voir l’éducation non seulement comme maîtrisant certaines compétences, mais évoluant en tant qu’être humain avec d’autres êtres humains. »
Comme il l’a mentionné au début: «Cela a à voir avec la façon dont vous construisez des relations avec les autres dans le monde. »
Cette approche se manifeste dans la façon dont les étudiants en maîtrise de l’éducation présentent leur projet phare. À CityU, il prend la forme d’une présentation de portefeuille, semblable à ce qu’on pourrait attendre d’une école d’art, mais pas autant dans une école professionnelle.
«L’une des choses dont les étudiants parlent à maintes reprises est la façon dont l’apprentissage a influencé leur propre évolution en tant que personne et leurs relations», explique Henley, «et comment cette évolution, à son tour, est importante pour la pratique des compétences. et des compétences en tant qu’éducateur. »
CityU dans la plus récente offre au Canada, son baccalauréat ès arts en gestion, met l’accent sur la responsabilité sociale et environnementale. Pour Henley, cela ne devrait pas être considéré comme une réflexion après coup lorsque les gestionnaires doivent faire preuve d’une plus grande sensibilité aux défis sociétaux.
Il insiste sur le fait que le renforcement de la communauté au sein des institutions académiques a des avantages très pragmatiques et ne devrait pas être annulé comme un nouvel âge. « Si les gens évoluent personnellement, ils font un meilleur travail. »
La Source: http://bit.ly/2yJw45F
